Montessori-læring lukker ned: Er direkte undervisning skyld i det? 2026

Montessori-undervisning udfases på Leas skole, hvilket bekymrer forældre, der mener, at overgangen til mere direkte undervisning er årsagen. Skiftet afspejler en bredere uddannelsesdebat i Australien, hvor den victorianske regering har gjort direkte undervisning obligatorisk i alle offentlige skoler. For familier som Michelles, hvor datteren trives i et selvstyret Montessori-miljø, føles denne politik som et tilbageskridt.

Hvad er Montessori-læring, og hvorfor betyder det noget?

Montessori-læring er en elevstyret tilgang, der lægger vægt på selvstændige aktiviteter, praktisk læring og fælles leg. I Montessori-klasser vælger børn deres egne aktiviteter og arbejder i deres eget tempo, hvilket især kan være en fordel for elever med medicinske tilstande eller læringsvanskeligheder. Metoden blev udviklet af læge Maria Montessori i begyndelsen af det 20. århundrede og er siden blevet anvendt verden over.

For elever som Leah, der bruger tid både på og uden for hospitalet, er Montessoris fleksibilitet afgørende. Som Michelle forklarer: "Med Montessori er det selvstyret læring, så uanset hvor langt du er, behøver du ikke sammenligne dig med barnet ved siden af dig." Det mindsker angst og gør, at eleverne nemt kan vende tilbage til klassen efter fravær.

Den stigende brug af direkte undervisning i australske skoler

Direkte undervisning er en lærerstyret model, hvor undervisere deler lektioner op i små, overskuelige dele, demonstrerer færdigheder og derefter guider eleverne gennem træning. Den er blevet populær på grund af forskning, der viser dens effektivitet for grundlæggende færdigheder som læsning og matematik. I 2024 indførte Victoria den Victorian Teaching and Learning Model 2.0, som gør direkte undervisning obligatorisk i samarbejde med Australian Education Research Organisation.

Uddannelseseksperter advarer dog om, at direkte undervisning ikke er en løsning, der passer til alle. Selvom det fungerer godt for visse fag og aldersgrupper, kan det hæmme kreativitet og selvstændig tænkning hos andre. Debatten er blevet en "kulturkrig" om uddannelsesteori, hvor konservative holdninger står over for progressive.

Hvorfor udfases Montessori på Templestowe College?

Montessori-sporet på Templestowe College, som kører fra 7. til 9. år, nedlægges. Forældre som Michelle mener, at det er en direkte konsekvens af statens regeringspolitik, der kræver direkte undervisning. Skolen har ikke offentligt bekræftet årsagen, men tidspunktet passer til den nye forpligtelse.

Michelle grundlagde Coalition for Choice in Public Schools for at kæmpe imod politikken. Hun argumenterer for, at fjernelsen af Montessori-muligheder begrænser forældres valgfrihed og ikke tager højde for forskellige elevers behov. "Min datter har meget tid på hospitalet, og hvis du kommer tilbage til en almindelig skole, så føler du den angst, fordi børnene er nået til kapitel 16, og du ved ikke, hvad emnet er," siger hun.

Sammenligning af Montessori og direkte undervisning

Vigtige pointer for forældre og undervisere

• Montessori-læring understøtter undervisning i eget tempo og med høj fleksibilitet, hvilket kan være afgørende for elever med helbredsmæssige udfordringer.
• Direkte undervisning er effektiv til at undervise i kernefag, men passer ikke nødvendigvis til alle elever.
• Politiske beslutninger bør tage højde for forskellige undervisningsmetoder for at imødekomme alle elevers behov.
• Forældre bør gå ind for uddannelsesmæssigt valg i offentlige skoler.

Eksperters vurderinger af skiftet

Uddannelsesforskere bemærker, at direkte undervisning er "en vigtig metode, men ikke hele løsningen på at forbedre læring i skolerne." Selvom den skaber struktur og klarhed, kan den mindske mulighederne for undersøgende læring, som udvikler problemløsningskompetencer. Udfordringen er at integrere flere tilgange i stedet for at erstatte én metode med en anden.

Efterhånden som Victoria går videre med sin forpligtelse, kan skolerne blive nødt til at tilpasse sig for at bevare fleksibiliteten. Nogle undersøger hybride modeller, der kombinerer direkte undervisning med elevstyrede projekter. Det kan være et kompromis, men det kræver investering i efteruddannelse af lærere og udvikling af læseplaner.

FAQ